厘清家校共治边界
教育减负别忘老师
江苏一家长因为批改作业退群事件引发的争论仍在持续。近日，不少省市教育部门出台相关规定，规范中小学生课后作业问题。继山东潍坊高新区、山西太原之后，11月10日，辽宁出台学生作业管理“十要求”，明确规定教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳；对于不按时批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。据统计，已有至少十个省份叫停家长批改作业。网友在点赞的同时，希望可以执行到位，并呼吁全国推广。
教育主管部门密集出台规定，家长异口同声表示赞同，舆论差不多一边倒地支持，可在喧闹的讨论中，似乎听不到学校老师的声音。作为给家长布置作业、让家长批改作业的当事人，没有他们参与讨论，显然缺少了一个解决问题的重要角度。到底有多少老师让家长批改作业？是每天都要批改还是选择性的批改？是老师自己改不过来还是借此督促孩子重视作业？让家长批改作业，显然混淆了家校共治的边界，叫停理所应当，但如果老师群体保持沉默，背后存在的深层教育问题，可能就被忽略了。
即以作业而言，教育部对中小学生的作业量以及时长早有明确规定；年底教育部等九部门发布《关于印发中小学生减负措施的通知》，也明确要求“不得给家长布置作业或让家长代为评改作业”。多年来，相信绝大部分老师都在一线勤恳教学，自主批改作业；不能因为有家长愤怒退群的个案，而抹杀全体老师的觉悟与奉献。但也应该看到，家长退群引发如此广泛共鸣，说明让家长批改作业的现象，在全国范围内确实普遍存在。在国家三令五申之下，部分老师何以明知故犯？
值得注意的是，老师们一方面落实教育减负，一方面需要教学成绩，难免有站在鸡蛋上跳舞的忧虑、无所适从的不安。舆论持续不断地呼吁教育减负，却又不遗余力地推动体育、美术、音乐等课程纳入升学考试，导致学生负担不降反升、明降暗升。在分数指挥棒之下，在学生、家长乃至社会的期望之中，老师面临的压力可想而知。作业大讨论，必须听听一线教师的声音，单方面把增负责任推卸到老师身上，显然有失公平。一些教师表示，日常检查评比考核事项繁多，批改作业任务太重，让家长批改作业，既想通过家长督促提高学生成绩，也是为了提高工作效率。转嫁责任固然不对，但确实有苦衷。
说来说去，破解“让家长批改作业”的难题，还是要从根子上落实减负措施，控制作业量才是治本之策。既为学生减负，也为老师减负，把教师从非教学负担中解放出来，把更多的精力用在教学上，有充裕的时间批改作业；同时，改进教学方法，提高课堂效率，尽量做到少留作业或不留作业，如此，家长自然不用再替老师批改作业。
来源北京晚报记者：贾亮
流程编辑邰绍峰
